EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA

"CICLO DE VIDA DE LA TORTUGA”

Propósito general:

Médiate este trabajo se pretende dar a conocer de una manera más fácil y clara el ciclo de vida de este ser vivo  y así mismo fomentar su cuidado.

Propósito específico:

Se pretende que los alumnos de primero de primaria adquieran conocimientos desde que la tortuga desova y todo el procesos que ella conlleva, también cuando las bebes tortugas rompen el cascaron, como es su crecimiento, desarrollo, edad adulta y la etapa final que es su muerte siendo esta de gran ayuda para su comprensión.

Justificación:

Con este proyecto acercaremos a los niños de primer año al mundo animal. Las tortugas es uno de los elementos del entorno natural más significativos para los niños, se sienten atraídos hacia ellos. Pretendemos que los niños conozcan las principales características de las tortugas, los beneficios que nos aportan, su hábitat, los sonidos que emiten y, sobre todo, fomentar su cuidado y respeto como seres vivos que son.

Con esta herramienta el profesor de la Escuela Primaria “Henry Ford” se vuelve creativo, incentiva la curiosidad de sus alumnos y es capaz de transmitir más y mejor información a mayor número de personas en menos tiempo.

Organización

El proyecto se llevará a cabo conjuntamente con directivos, padres de familia, docentes y comunidad estudiantil por medio de un blog educativo al que tendrán acceso los alumnos de 1°Grado de Educación Primaria el cual contendrá información general y específica de este tema.

Como primer actor de apoyo se encontrará el profesor titular que deberá identificar los puntos fuertes y débiles de los alumnos, así mismo colaborando con el personal de USAER para mejorar o reforzar las técnicas de enseñanza y que este tema sea más práctico y flexible para los tipos de aprendizaje.

Organigrama

Funciones:

Director Escolar: 

Con el saber hacer del director a partir del empleo de la planeación, la generación de espacios de reflexión para promover el trabajo colaborativo, el seguimiento para el cumplimiento de condiciones mínimas en la escuela, así como la administración de recursos humanos, materiales y económicos, con el fin de asegurar que ésta ofrezca un servicio educativo de calidad.

Subdirector Escolar:

Profesional de nivel superior responsable inmediato/a de organizar, coordinar y supervisar el trabajo armónico y eficiente de los distintos organismos del establecimiento educacional asesorando y colaborando directa y personalmente con el Director.

USAER:

Organización propia de las acciones del servicio tales como brindar asesoría al personal de la escuela, atención a padres de familia, vinculación con la comunidad, así como de acompañamiento en los apoyos específicos ofrecidos a los alumnos que atienden.

Padres De Familia:

Los padres y madres quienes están en mejores condiciones, a causa de su cariño desinteresado, de conseguir el aumento en autonomía de sus hijos e hijas y, por tanto, la madurez: un crecimiento en libertad y responsabilidad que solamente es posible, de manera armónica, cuando la familia soporta las decisiones personales, con su mezcla de aciertos y errores.

Docentes:

El papel de los formadores no es tanto "enseñar" (explicar-examinar) unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles, como ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender" de manera autónoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y aplicativas que tengan en cuenta sus características (formación centrada en el alumno) y les exijan un procesamiento activo e interdisciplinario de la información para que construyan su propio conocimiento y no se limiten a realizar una simple recepción pasiva-memorización de la información

Alumnos:

Saber trabajar en equipos colaborativos, ser capaz de auto-dirigirse, auto-evaluarse y auto-monitorearse, tener habilidades de auto-aprendizaje que le permitan aprender para toda la vida, saber resolver problemas, ser empático, flexible, creativo y responsable.

Bloques:

Bloque I.

Propósito:

Los estudiantes de enseñanza primaria pueden aprender sobre las tortugas marinas al dedicar tiempo de clase a proyectos sobre su ciclo de vida.

Introducción:

Las tortugas marinas son especies en peligro de extinción, por lo que enseñarle a los alumnos acerca de sus hábitos de reproducción y anidado puede proporcionar también el conocimiento del por qué estas criaturas están en peligro. 

Juego del ciclo de vida de las tortugas marinas

Las tortugas marinas se enfrentan a numerosos peligros. Las hembras deben dejar el relativamente seguro océano para hacer sus nidos, mientras que las tortugas recién nacidas deben enfrentarse a los peligros del recorrido del nido hacia el mar.

Divide a tus estudiantes en grupos de tres o cuatro y haz que cada grupo escriba una obra acerca de la terrible experiencia de una madre tortuga mientras llega a la costa para poner sus huevos y regresar al mar, o acerca de los peligros encontrados por una tortuga recién nacida en su intento para encontrar el camino hacia el mar. Pídeles a los estudiantes que se centren en las amenazas experimentadas por la madre o el bebé y que también incluyan información acerca del ciclo de vida de las tortugas dentro de los eventos de sus obras. Haz que los grupos realicen sus obras de teatro frente a todo el grupo. Al finalizar se entrega una sopa de letras con las palabras conjugadas durante dicha actividad.

Bloque II.

Propósito:

Los estudiantes de enseñanza primaria pueden aprender sobre las tortugas marinas al dedicar tiempo de clase a proyectos sobre su ciclo de vida.

Introducción:

La tortuga marina es uno de los seres vivos maravillosos, por lo que enseñarle a los alumnos acerca de cada una de las etapas del ciclo de vida de las mismas, siendo esto de gran ayuda parar proporcionar también el conocimiento de una manera más práctica y dinámica.

Tira cómica de tortugas marinas

Discute con los estudiantes las etapas del ciclo de vida de la tortuga marina, comenzando con el arribo de las hembras a la playa para poner sus huevos.

 Asegúrate de describir cada etapa con detalle. Describe cómo las tortugas marinas deben cavar sus nidos, poner sus huevos y después dejar a las vulnerables tortugas no nacidas y regresar al mar. Dile a los niños cómo los huevos eclosionan y las tortugas recién nacidas hacen un peligroso viaje desde sus nidos hacia el océano. Describe qué comen las tortugas bebé una vez que están en el océano para ayudarlas a crecer y convertirse en adultos. Explícales cómo estas nuevas tortugas adultas se aparearán al igual que hicieron sus padres, iniciando el ciclo de vida de nuevo. Una vez que lo hayas descrito, haz que tus estudiantes creen tiras cómicas que ilustren el ciclo de vida de las tortugas marinas.

Bloque III.

Propósito:

Los estudiantes de enseñanza primaria pueden aprender sobre las tortugas marinas al dedicar tiempo de clase a proyectos sobre su ciclo de vida.

Introducción:

Las tortugas marinas son especies en peligro de extinción, por lo que enseñarle a los alumnos acerca de sus hábitos de reproducción y anidado puede proporcionar también el conocimiento del por qué estas criaturas están en peligro. 

Proyecto de seguimiento de una tortuga marina

Relaciona el estudio del ciclo de vida de las tortugas marinas en el salón con tortugas en la vida real siguiendo los movimientos de una tortuga que haya sido rescatada y liberada. En la página web Sea Turtle (tortuga marina), los estudiantes tendrán la oportunidad de seguir el ciclo de vida real de una tortuga en tiempo real. Preséntale a tu clase a unas cuantas de las tortugas que están siendo rastreadas por satélite y haz que elijan una para seguirla como grupo y que cada niño haga apuntes acerca de los movimientos de la tortuga en un diario. Discute con los estudiantes en que parte de su ciclo de vida está la tortuga cada día con base en su ubicación y actividades. Haz que los estudiantes registren los resultados de las discusiones en clase y las preguntas que se les ocurran acerca de la tortuga marina en sus diarios.